学英语的朋友，大多期望能提升自己英语口语水平，能说一口标准流利的英语。但如何才算是标准流利的口语，如何训练才能达到这一目的?下面我们为大伙带来了浅析小学习英语口语练习的渠道及有关内容，供大伙参考。
浅析小学习英语口语练习的渠道
1)内容要贴近生活，要有真实性，紧密联系教程。
free talk形式可以是独白、复述课文、看图说话、对话、故事、短剧表演等。教师可指导学生充分借助已经学过的常识，将课文中的章节、平时生活或将一些集常识性、趣味性为一体的短文、故事、幽默选为free talk的内容。
如此，既不脱离教程，又给学生肯定的思维活动空间，可以充分发挥我们的语言组织能力和语言表达能力，与同学们自由地用英语交流。
2)free talk 要按部就班，时间、内容、长度要适合。
大家都知道，任何语言的学习都是一个逐步积累的过程。口语的提升不是一蹴而就的，要常常、反复地训练，逐步增加困难程度。初一要以平时用语和书本为主，多让学生在课堂上说练。如单练、双练、小组练、一排练等多种形式。单个学生所用训练时间较短。
而初中二年级，初中三年级则要以对话、独白、复述课文、看图说话、短剧表演为主，时间以4～6分钟为宜，可隔天一次。比如复述课文虽然是练习口语的有效办法之一，但复述课文或故事是一种困难程度较大，概括性强，对学生综合能力需要较高的口语练习办法。
在实践练习操作时，最好事先给学生提供一些关键字语或出示一些情景图画，以便减轻学生的恐惧心理和紧张感，减少困难程度，让学生在不断提醒与暗示中进行概括性地复述。
注意学生在复述时千万不可以去纠正其复述过程中出现的一些错误，而是给予其信赖的目光和鼓励的微笑，让其有自信地、大胆地说下去，同时需要其他的学生仔细认真地倾听，等其完成之后，再让其他的学生指出并纠正其在复述过程中出现的错误，达成学生与学生之间的互动。
3)教师要合理组织，结合实质把free talk规范化，科学化。
教师要充分发挥组织者、导演者有哪些用途，给予学生适合的提示，准时一定其优点，指出其不足，纠错时应注意礼貌方案，擅长捕捉表达中的亮点，以鼓励为主，满足学生的“收获感”。结束后，要有简单的点评，必要时可以做一做记录或让学生成为英语口语练习的主体。
努力激起和调动学生的积极性和主动性，使学生踊跃参加语言实践，得到听、说、写的练习。比如当学完人教版jefc students’ book 2a unit 6 find the right place!
这一问路单元之后，可需要学生把自己回家的路线大致画个平面图，借助课余时间自由组成对话表演小组，互助互学，准时学以致用，在free talk 时抽2～3小组进行示范表演，并需要其他的学生做评委，等表演结束后做点评，达成学生与学生之间的互动。
英语口语练习的渠道和办法
1.提升英语口语的准确性
第一，激起学生说英语、学习英语的兴趣。在ABC外语学校的课堂上老师会耐心地用英语和孩子交流，从点点滴滴中勉励孩子。刚开始孩子们或许会不习惯老师用英语讲课，但老师要坚持用英语来组织课堂教学的每个环节。
说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，日渐地，让孩子融入英语的环境。第二，ABC外语学校“神奇音标教学法”和“兴趣教学法”强调老师在课堂上要给学生创造一种轻松、愉快、生动活泼的环境激起起学生学习的英语兴趣。
比如，在情景表演使学生在理解的基础上记忆和用英语，在遇见实质情景时可用英语直接交流，达到实质运用的目的。
第三，ABC外语学校有我们的校园文化，譬如在中关村校区到处可见 “英语标语”、 “英语故事”。短短的几句话，几个单词，为不少学员提供了有利的学习条件和交流环境，培养学生继续学英语的兴趣，训练其交际能力。
如上，只有敢说才能愈加会说，说的愈加准确!
2.提升英语口语的流利性
第一，为了更好地帮助学生提升英语口语能力，ABC外语学校使用现有些现代化教学设施白板互动教学，自己制作、操作简单的、交互式强的教学软件，比如，老师在电脑中制作图片，配上有关对话内容，让学生与电脑进行对话，也可以制作一系列问题让学生在电脑上选择后进行回答，让学生在游戏和玩耍中提升能力。
第二，很多人都有如此的经验，记单词时手、眼、耳、舌并用，即看着手里写的字，嘴里念出其读音，心里想着该词指的事物或定义，如此记单词既快又牢，对提升听力理解能力大有裨益。
而在学习新单词过程中必须要学生读几遍、读准确，提升语音能力。对原先发音不准的学生，ABC老师会有意识地注意校正他们的发音，可以让学生通过对语音材料反复听，重复需要要紧，以达到校正读音，弥补词的不完整记忆，与扩大词语量的目的。
学生英语口语练习的有效渠道
1. 系统性的学习英语语音常识，熟练学会英语音标和发音方法。
就像学习汉语先要学习汉语拼音一样，学习英语要先掌握英语音标。不要怕麻烦，这是英语口语的基础，需要学的，假如不学，后面反复纠音会更麻烦!
英语语音常识主要分为两大多数，一是四十八个音标的规范发音，二是容易见到的英语发音规则和方法，如：重读，连读，弱读，语调，浊化，失去爆破，意群停顿，等等。假如对自己需要高的话，就需要用专业化的方法来学。付出与收成成正比。
2. 精通语法，迅速熟练造句。
一个句子可以独立地表达一个完整的意思，书面表达和口语表达其实都是以句子为基本单位的。会准确、迅速的造句，就会说，会写!
口语表达比书面表达对造句的速度需要高得多，所以，口语高手需要是语法熟手。对英语语法越纯熟，造句就越准确、规范和迅速。
简言之，要练好口语，先把语法学熟学透吧。
3. 口语对词语量的需要：韩信点兵，多多益善。
词语量不足，想说的说不出来，这种苦相信大伙在小白期都历程过。对词汇的内涵知道不全，致使用词不当，表意出现偏差，这也是要防止的。
所以，要提升口语，需要坚持长期积累词语量，越多越好。
4. 积累语言素材和话题。
我语音准确，语法精通，词语量也不低，就是不了解该怎么说，如何解决?
平时多阅读，多背诵，采集和积累有价值的素材和话题，为我们的口语表达提供源源持续的素材。这才是解决“无话可说”的效果最好办法。
5. 多口语交流，在实践中提升。
熟能生巧，这个无需多讲解了。要想口语说得好，就需要多练，语音，词语，语法，语感，素材全都一锅汇，融会贯通。
小学习英语口语练习的重要程度
第一，口语可以帮助学生丰富词语量。
孤立的单词困难记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。学生常常训练口语，接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词与短语十分有益。
第二，口语可以促进学员听力和思维能力的进步
教师范读或播放课文录音，能使学生维持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。这类具体的形象既能帮助学生增强对词语和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。
第三，口语能提升口语表达能力
学习英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，准时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语 ， 对于学员的英语口语表达能力的培养，口语练习就更为要紧了。其用途有2、其一，如前所述，口语练习能够帮助学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和训练，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，尤其是长期坚持将来，可以使学员形成肯定的语感，并初步培养用英语思维的习惯。
4、口语练习能够帮助培养学生的语感
学习语言就需要培养语感，语感对学好一门语言起了非常重要有哪些用途。语感它强调通过对语言文字的直觉感受，最后达到语言文字迅速领悟的境界，是构成一个人英语素质的核心原因。而语感是由后天的培养而产生起来的，在言语实践中，听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中，不断积累语言常识，领会出其语音、语义、语调及语气，日积月累，便渐渐培养了对语言的感知。
